Ser professor de geografia em tempos de pandemia: reflexões e desafios aos professores da 6ª Crede, Seduc-CE, no contexto pandêmico de 2020/ Being a geography teacher in times of pandemic: reflections and challenges for teachers of the 6th Crede, Seduc-CE, in the context of the 2020 pandemic

Breno de Abreu Lopes, Sara Heline Rodrigues de Brito Silva, Lubelia Lima da Silva, Gilson Barbosa de Sousa

Abstract


No artigo temos objetivo de discutir e problematizar sobre algumas das repercussões que a pandemia da COVID-19 vem causando no contexto educacional considerando a atuação do professor de Geografia do ensino médio público. Para tanto, delimitamos nosso estudo aos professores da disciplina de Geografia que são vinculados à 6ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 6) de Sobral – Ceará. Assim, construímos este trabalho com base um breve resgate bibliográfico sobre a pandemia no contexto educacional e trabalhamos com questionários aplicados de maneira virtualizada com uma amostra de dez professores dessa rede de ensino. Os resultados apontam que a pandemia veio reforçar muitos problemas aos quais vem se apresentando na educação básica tais como a dificuldade de acesso à educação e que também vem exigindo do professor de Geografia a adaptação de suas formas de ensinar, de planejar, de avaliar e de manter interações com a comunidade escolar.


Keywords


Professor, Geografia, Contexto Pandêmico, 6ª CREDE, Sobral/CE.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-200

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