Análise da percepção dos alunos do cepi dom veloso frente a aprendizagem remota em tempos da pandemia COVID-19 / Analysis of the perception of students about remote learning during the COVID-19 pandemic

Abstract

A pandemia causada pelo coronavírus (COVID-19/SARS-Cov-2) tornou-se um problema mundial, afetando inúmeros setores essenciais, incluindo o educacional, impossibilitando aos alunos irem à escola para estudar e fazendo com que mantivessem um distanciamento social em casa. Como uma das formas de conter o avanço da pandemia, as escolas foram fechadas entre março e abril de 2020. A secretaria de Educação do Estado de Goiás, com o intuito de garantir a continuação do ensino, propôs a implantação do Regime de Aulas Não Presenciais (REANP), no qual a escolaridade foi transferida para a casa dos alunos, e as interações entre docentes e discentes estabeleceram-se por meio da utilização de mídias de ensino à distância. Tendo em vista o desafio da migração do sistema educacional presencial para o online, este estudo objetivou explorar as percepções dos alunos do Centro de Educação em Período Integral Dom Veloso – CEPI Dom Veloso, situado na cidade de Itumbiara-GO, frente a aprendizagem remota em tempos de pandemia. A pesquisa foi de caráter quali-quantitativo, e a coleta de dados realizada por meio de aplicação de questionário anônimo, estruturado e autoaplicável, este subdividido em categorias, sendo elas: características gerais, percepção do aluno quanto ao REANP, tecnologias inclusivas e questões direcionadas ao ensino médio quanto à escolha de profissão. O questionário foi respondido entre os dias 09 a 16 de setembro de 2020 por 7 turmas do Ensino Fundamental II e 6 de Ensino Médio, totalizando 118 participantes. A análise dos dados foi realizada por estatística descritiva e processados em planilha eletrônica, de onde foram retiradas as categorias e subcategorias mais significativas por percentuais. As respostas subjetivas foram consideradas em sua totalidade como indicadores para a realização de futuras propostas pedagógicas. Esta pesquisa contribui com a literatura de colaboração online entre escola, comunidade, professores, responsáveis e alunos, pois possibilita analisar como tem sido o processo de transição do ensino presencial para o meio virtual e as ações que mais impactam no sucesso da aprendizagem dos alunos, evidenciando ainda, uma forte tendência das novas tecnologias serem utilizadas como ferramentas perenes no processo de ensino-aprendizagem.