Los enfoques de aprendizaje y los apoyos de refuerzo / Abordagens de aprendizagem e suportes de reforço

Javier J. Maquilón, Luisa Belmonte, Lucía Mirete, Ana B. Mirete

Abstract


Uno de los problemas más graves que presenta nuestro sistema educativo actual es la elevada tasa de abandono escolar. Este fenómeno está comenzando a generar procesos social-disruptivos en nuestros entornos inmediatos, por lo que resulta conveniente el planteamiento de una investigación que identifique factores considerados como útiles o valiosos por los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con problemas en los estudios, dado que son los más proclives al abandono escolar. El objetivo del presente estudio es analizar los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de tercero y cuarto de la ESO con la finalidad de identificar los apoyos que el alumno ordinario y en situación de riesgo de fracaso escolar, escoge como refuerzo. Bajo un diseño cuantitativo no experimental tipo encuesta, se aplicó el Cuestionario de Procesos de Aprendizaje a una muestra de 358 estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, de 3º y 4º curso. Los resultados muestran que una tercera parte de los estudiantes adoptan un enfoque de aprendizaje superficial, existiendo una mayor incidencia de este enfoque en los estudiantes de cuarto curso. Entre otras cuestiones, se concluye que el docente se erige como la figura de referencia para el estudiante en su proceso de aprendizaje, empleando el deporte como elemento desestresante, por encima de Internet u otros ocios.


Keywords


Enfoques de aprendizaje, motivación, rendimiento escolar, fracaso escolar, apoyos de refuerzo.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-396

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