Processos psicossociais na Escola Pública: Um novo olhar sob o Ensino Médio / Psychosocial processes in Public School: A new look in High School education

Authors

  • Juliana Zardini Caetano
  • Luiz Carlos de Andrade Filho
  • Isabele Santos Eleoterio

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-085

Keywords:

ensino médio regular, teoria da identidade social, relações intragrupais, relações intergrupais, promoção da igualdade social.

Abstract

Este relato de experiência de estágio em Processos Psicossociais do curso de Psicologia teve como campo de atuação uma escola pública de Ensino Médio regular, no horário matutino, do segundo semestre de 2017 ao primeiro semestre de 2018. Os sujeitos envolvidos são adolescentes e jovens entre 14 e 20 anos de idade, moradores da região circunvizinha considerada de risco social. Nessa atuação, procura-se estimulá-los a valorizar o conhecimento transmitido em sala de aula, a coletividade, o respeito, a gentileza, o futuro, a vivência escolar e a reflexão sobre as próprias escolhas. Nesse contexto, a Teoria de Identidade Social, serve de fundamentação para as intervenções propostas. O método utilizado é a realização de rodas de debate, de jogos interativos e de oficinas sobre a importância das relações grupais no ambiente escolar, da reflexão sobre o acesso ao ensino superior e ao mundo do trabalho como via de promoção da igualdade racial.

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Published

2020-12-05

How to Cite

Caetano, J. Z., Filho, L. C. de A., & Eleoterio, I. S. (2020). Processos psicossociais na Escola Pública: Um novo olhar sob o Ensino Médio / Psychosocial processes in Public School: A new look in High School education. Brazilian Journal of Development, 6(12), 94676–94681. https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-085

Issue

Section

Original Papers