Contribuições de uma Oficina Temática a partir do tema água numa perspectiva CTSA para o ensino de química a nível médio/Contributions of a Thematic Workshop from the water theme on a CTSA perspective in Chemisty Teaching at high school level

Marcely Pereira Ribeiro, Luciana Andrade Tostes Lopes, Érika Soares Bull de Nadai

Abstract


O Ensino de Química, muitas vezes, enfrenta problemas como o uso corriqueiro do método tradicional. Assim, faz-se necessário a utilização de propostas contextualizadas que estimulem o interesse dos alunos e que contribuam no processo de Ensino-Aprendizagem. Neste contexto, o objetivo deste trabalho consistiu em avaliar a contribuição de uma Oficina Temática a partir do tema água, numa perspectiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), no Ensino de Química a nível médio. A metodologia remeteu uma pesquisa de caráter qualitativo, com características de uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica. O público-alvo da pesquisa foram dezessete alunos da terceira série do Ensino Médio de um colégio público. Os instrumentos para coleta de dados foram questionários e observação dos aplicadores da proposta. Os resultados foram satisfatórios. A proposta favoreceu o processo de Ensino-Aprendizagem e presume-se que, mediante a abordagem CTSA, tenha contribuído para o desenvolvimento do pensamento crítico-científico dos alunos.


Keywords


Ensino de Química, Oficina Temática, Contextualização, Água, CTSA.

References


BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.

DAMIANI, M. F. Sobre pesquisas do tipo intervenção. XVI ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. UNICAMP, Campinas, 2012.

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. C. A. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2017.

FAZENDA, I. A. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade na formação de professores. Revista do centro de educação e letras da UNIOESTE, Foz do Iguaçu, v. 10, n. 01, p. 93-103, 2008.

FELTRE, R. Química Geral; v1. 6 ª ed. São Paulo: Moderna, 2004.

GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de pesquisa. Plageder, 2009.

GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2012.

HENKEL, K. A categorização e a validação das respostas abertas em surveys políticos. eISSN 1807-0191, p. 786-808 OPINIÃO PÚBLICA, Campinas, vol. 23, nº 3, set.-dez., 2017.

OLIVEIRA, R. I. R.; GASTAL, M. L. A. Educação formal fora da sala de aula - olhares sobre o ensino de ciências utilizando espaços não-formais. In: ENCONTRO NACIONAL EM PESQUISA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (VII ENPEC), 2009, Florianópolis. Anais. Florianópolis: ABRAPEC, 8-14, nov. 2009. Disponível em: . Acesso em: 02 fev. 2020.

PEREIRA, R. S. Identificação e caracterização das fontes de poluição em sistemas hídricos. Revista Eletrônica de Recursos Hídricos. IPH – UFRGS. V. 1, n. 1. p. 20-36. 2004. Disponível em: http: //www.abrh.org.br/informações/rerh.pdf Acesso em: 27 set. 2019.

ROCHA, J. S.; VASCONCELOS, T. C. Dificuldades de aprendizagem no ensino de química: algumas reflexões. XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química. VIII Eneq, Florianópolis, SC, v. 25, 2016.

SANTOS, W.L.P. A química e a formação para a cidadania. Educ. Quím., v. 22, n. 4, p. 300-305, 2011.

SCHNETZLER, R. P.; ARAGÃO, R. M. R. Importância, sentido e contribuições de pesquisas para o ensino de química. Química Nova na Escola, v. 1, p. 27-31, 1995.

SILVA, D. P.; MARCONDES, M. E. R. Oficinas Temáticas no Ensino Público: Formação Continuada de Professores. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2007.

SILVA, R. M. G. Contextualizando aprendizagens em química na formação escolar. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 18, p. 26-30. 2003. Disponível em: < http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc18/A06.PDF> Acesso em: 12 maio 2019.

STRIEDER, R. B.; SILVA, K. M. A.; FERNANDES SOBRINHO, M. e SANTOS, W. L. P. A educação CTS possui respaldo em documentos oficiais brasileiros? ACTIO: Docência em Ciências, v. 1, n. 1, p. 87-107, 2016.

VIEIRA, M. C. S. A química no contexto do saneamento ambiental: possibilidades de inserção da proposta em outras realidades. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade de Brasília, Brasília - DF, 2017.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-374

Refbacks

  • There are currently no refbacks.