Histórias de leitura e práticas pedagógicas de professoras em formação / Stories of reading and pedagogical practices of teachers in formation

Authors

  • Michelly Ferreira de Mendonça
  • Francisco Sidomar Oliveira da Silva
  • Aline Andréia Nicolli

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-323

Keywords:

Leitura e escrita, Histórias de leitura, Práticas pedagógicas.

Abstract

Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que objetivou analisar aspectos acerca das histórias de leitura de professoras, em processo de formação. Para tanto, nos propusemos a responder, prioritariamente, a seguinte questão: (a) Quais são as histórias de leitura dos docentes que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Nesse contexto, a realização desse estudo justificou-se pela possibilidade de identificação das histórias de leituras de professoras que além de atuar nos anos iniciais, do ensino fundamental, encontram-se em processo de formação. Partiu-se de uma revisão bibliográfica e em seguida foi realizada a coleta dos dados, por meio de entrevistas. Os sujeitos da pesquisa foram as nove professoras da rede pública, que frequentavam as atividades de formação inicial em nível superior, no Curso de Pedagogia, ofertado pelo Parfor, no campus da UFAC, na cidade de Rio Branco – Acre. Os dados foram analisados a partir do pressuposto de que, em contexto escolar, a depender de suas histórias de leitura os professores podem facilitar, ou não, o desenvolvimento dos processos de ensino e aquisição de hábitos de leitura de seus alunos. Ou seja, defende-se que as vivências de leitura, dos professores, se constituem um importante instrumento para o exercício da função pedagógica e para a formação de novos leitores.

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Published

2020-11-16

How to Cite

Mendonça, M. F. de, Silva, F. S. O. da, & Nicolli, A. A. (2020). Histórias de leitura e práticas pedagógicas de professoras em formação / Stories of reading and pedagogical practices of teachers in formation. Brazilian Journal of Development, 6(11), 88533–88547. https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-323

Issue

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Original Papers