A monitoria acadêmica como intervenção teórico prática para estudantes do ensino técnico em enfermagem / Academic monitoring as a practical theoretical intervention for nursing technical teaching students

Jaciele Cristina da Silva Belone, Juliana de Castro Nunes Pereira, Angélica de Godoy Torres Lima, Patrícia Maria de Oliveira Andrade Araújo

Abstract


Introdução: a monitoria acadêmica apresenta grande relevância no processo de ensino-aprendizagem, sendo caracterizada como ferramenta pedagógica onde o aluno-monitor e aluno-monitorado aprimoram suas bases teóricas. Objetivo: descrever a relevância da monitoria acadêmica em um curso técnico de enfermagem. Método: estudo descritivo do tipo relato de experiência, vivenciada no período de agosto a dezembro de 2018, realizada no Curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal de Pernambuco – campus Belo Jardim, desenvolvido com discentes e estudantes monitores da disciplina de Suporte Básico de Vida. O desenvolvimento da disciplina se deu em três etapas. Na primeira, foi explorado o caráter teórico, na segunda, desenvolveu-se atividade no laboratório de habilidades práticas de enfermagem e na terceira, conheceu-se a rotina e demandas de um serviço pré-hospitalar. Resultados: durante as práticas de monitoria, foi perceptível a presença de déficits de habilidades teórico práticas dos estudantes matriculados na disciplina. Essa percepção possibilitou focar a abordagem de revisar o que se vivenciou em sala de aula, com base nas dificuldades de cada aluno monitorado e realizar as práticas m laboratório a partir de metodologias ativas. Conclusão: a monitoria no curso técnico de enfermagem apresentou benefícios para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos envolvidos juntamente com o corpo docente, desenvolvendo o engajamento no campo da iniciação científica, associação e execução de teoria e prática, melhorias nas relações interpessoais entre alunos monitores e alunos monitorados.


Keywords


Educação em enfermagem, Educação técnica em enfermagem, Monitoria.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-212

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