Recomendações para boas práticas de ensino na atenção à diversidade dos alunos / Recommendations for good teaching practice in attention to the diversity of students

Yonatan Diaz Santa María, Abraham Bernárdez-Gómez, Carmen Mª Caballero García

Abstract


Os processos de ensino-aprendizagem que nas últimas décadas foram criados em torno da construção de novas conceituações (educação de qualidade, educação inclusiva, educação para todos, atenção à diversidade, entre outros), continuam -em grande medida- mentindo aos alunos através de políticas educacionais que, longe de levar em conta aqueles que vivem em situação de incapacidade, mantêm um modelo focado na reabilitação dessas pessoas. Por sua vez, essa situação política desencadeia o funcionamento das práticas de ensino para que os alunos possam desenvolver suas habilidades e habilidades e o fim da autonomia pessoal. Com base nessas considerações, as novas construções continuam a descompasso-se ao fato de que a mudança de paradigma deve surgir com o pleno cumprimento das disposições do órgão jurídico internacional, como a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas Em Situação de Deficiência (ONU, 2006), que apesar de ter sido ratificada por muitos Estados Partes ainda não vê muito de seus artigos e , especialmente no caso da Espanha, que se refere à educação daqueles que estão vivenciando situações de exclusão social devido ao seu baixo desempenho funcional. Portanto, é apresentado o seguinte trabalho para dar assessoria que, em total harmonia com o Universal Learning Design (DUA), os professores (independentemente de sua especialidade) podem usá-lo para a construção de seus planos e avaliações de professores em total harmonia com uma educação para todos. Para isso, seguiu-se uma metodologia qualitativa que, através da pesquisa de diversas bases de dados e através de uma série de descritores, abordou o propósito de estudar sendo esta a apresentação de considerações que ajudam os professores a planejar e avaliar levando em conta todos os alunos sem deixar espaço para exclusão – especialmente – daqueles que vivem em situação de incapacidade.

 


Keywords


Inclusão educacional. Universal Learning Design. Educação de qualidade.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-091

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