O papel do coordenador pedagógico como indutor da formação continuada / The role of the pedagogical coordinator as an inducer of continuing education

Geisa Floro de Santana Silva, José Cláudio Alves da Costa, Diogenes José Gusmão Coutinho

Abstract


Na era da informação, observa-se mudanças constantes no contexto sócio-histórico-cultural no qual estamos inseridos. Elas influenciam todo contexto escolar que urge pela necessidade de transformação e de ressignificações nas ações pedagógicas. Em virtude disso, a Formação Continuada de Professores apresenta-se como uma área de conhecimento que vem crescendo significativamente no Brasil, para a qual contribui a figura do Coordenador Pedagógico como potencializador dessa formação no contexto escolar a partir da prática cotidiana. O presente estudo tem a finalidade de realizar uma reflexão sobre o papel desse profissional no processo de formação continuada. No intento de explorar a referida temática optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico que serviu como respaldo para a coleta de informações e possibilitou um entendimento bastante satisfatório. Esse estudo trouxe a compreensão de que o citado profissional tem uma contribuição significativa não só no processo de formação de professores, mas como em toda a organização que envolve o contexto escolar, pois ele articula e estimula novas práticas que não só promove melhores métodos, mas que contribui para a formação de um cidadão crítico.

 

 


Keywords


Coordenador Pedagógico, Formação Continuada, Nova Prática.

References


ALMEIDA, L. R.; PLACCO, V. M. N. S.. O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. São Paulo: Edições Loyola, 2010

ALONSO, M.. Formar professores para uma nova escola. In: QUELUZ, Ana G; ALONSO, Myrtes (org.). O trabalho Docente: teoria e prática. São Paulo: Pioneira, 2003.

BATISTA, S. H. S. S. Coordenar, avaliar, formar: discutindo conjugações possíveis. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico e o espaço da mudança. 6. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2001.

BRASIL. Ministério da Educação/CNE/CP. Resolução CNE/CP 1, de 15 de maio de 2006. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília/DF, 16 maio 2006.

CHRISTOV, L. H. S.. Educação continuada: função essencial do coordenador pedagógico. In: GUIMARÃES, Ana Archangelo et al.O Coordenador Pedagógico e a Educação Continuada.6 ed. São Paulo: Loyola, 2003.

CLEMENTI, N.. A voz dos outros e a nossa voz. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O coordenador pedagógico e o espaço de mudança. São Paulo: Edições Loyola, 2001.

DOMINGUES, I. O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. [ livro eletrônico] - São Paulo – Cortez 2015

FREIRE, P. Educação: Sonho possível. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues (org). O Educador: Vida e Morte. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Graal, 1982.

GADOTTI, M. Boniteza de um sonho: ensinar – e – aprender com sentido.1.ed.Curitiba: Positivo, 2005.

GARCIA, C. M. A formação de professores: novas perspectivas baseadas na investigação sobre o pensamento do professor. In: NÓVOA, A. Aos professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.

GARRIDO, E, Grupo de Formação Continuada para o Professor-Coordenador. In: BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. O coordenador pedagógico e a formação docente. São Paulo: Edições Loyola, 2000.

____________. Espaço de Formação Continuada para o Professor-Coordenador. In: BRUNO, Eliane Bambine Gorgueira, ALMEIDA, Laurinda Ramalho de, CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. (orgs.) O coordenador pedagógico e a formação docente. 9ª Ed. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

GATTI, B.A. A prática pedagógica como núcleo do processo de formação de professores. In. GATTI, Bernadete Angelina (org.). Por uma política nacional de formação de professores. 1 ed. – São Paulo: Editora Unesp, 2013.

GEGLIO, P. C. O papel do coordenador pedagógico na formação do professor em serviço. In: PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Edições Loyola, 2003.

LDB Interpretada: diversos olhares se entrecuzam. Org. Iria Brzezinski. 9. ed. São Paulo: Cortez: 2004.

LIBÂNEO, J.C. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1991.

LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da escola: Teoria e Prática. 5 Ed. Revista e Ampliada – Goiania: MF livros, 2008.

LIMA, P.G.. SANTOS, S. M.. O Coordenador Pedagógico Na Educação Básica: Desafios e Perspectivas In: Educere et Educare Revista deEducação. vol. 2, nº 4, jul./dez. 2007.

MEDINA, A. Supervisor Escolar: parceiro Político-Pedagógico do Professor. In Rangel, M.; Silva; C.(orgs.). Nove Olhares Sobre a Supervisão. 10. Campinas: Papirus, 2004.

MOURA, T. M. A (de) formação do alfabetizador: uma das causas pedagógicas do analfabetismo? In: FREITAS, A. F. R. de. Currículo e cultura no ensino fundamental de jovens e adultos. III Seminário Municipal de EJA. Maceió, 2001.

MURAMOTO, H. M.S. Supervisão Escolar -Para que te quero? São Paulo:Iglu,1991.

NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. In: A. Nóvoa (org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Nova Enciclopédia, 1992.

ORSOLON, L.A. M. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. São Paulo. PUC. Dissertação de mestrado, 2001.

PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed,2002.

PILETTI, N. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. São Paulo: Ática,1998.

PLACCO, V.M. N. S. O coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

PRADA, L. E. A. Formação participativa de docentes em serviço. Taubaté, SP: Cabral Editora Universitária, 1997.

SARTORI, J. O coordenador pedagógico: limites e potencialidades ao atuar na educação básica. Espaço Pedagógico, v. 23, n. 1, Passo Fundo, p. 185-204, jan./jun. 2016. Disponível em: www.upf.br/seer/index.php/rep.

VASCONCELLOS, C. S. A avaliação e o desafio da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Revista Pátio. Ano IX, nº 34. p.19-23, Maio/Julho, 2007. ISSN 1518-305X.

____________________. Formação didática do educador contemporâneo: desafios e perspectivas; In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 33-58, v. 8. VEIGA, I. P. A. A aventura de formar professores. Campinas, SP: Papirus, 2009.

VEIGA, I.P. A. Docência como atividade profissional. In: VEIGA, Ilma Passos A.; D’AVILA, Cristina (org.). Profissão docente: novos sentidos, novas perspectivas. 2ª ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2012.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-737

Refbacks

  • There are currently no refbacks.