A teoria da aprendizagem significativa de David Paul Ausubel: uma alternativa didática para a educação matemática / David Paul Ausubel's Theory of Meaningful Learning: A Didactic Alternative to Mathematics Education

Leonardo Caumo Biasotto, Camila Faligurski Fim, Rosana Maria Luvezute Kripka

Abstract


Tendo em vista as dificuldades de aprendizagem observadas em contexto atuais da Educação Matemática apresenta-se, nesse artigo, resultados de um estudo teórico sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa, com objetivo de socializar seus pressupostos como uma possibilidade didática viável para o ensino e para a aprendizagem significativa em Matemática. Assim, são apresentados os principais conceitos, bem como os aspectos metodológicos necessários para se propiciar ambientes de ensino que favoreçam a ocorrência desse tipo de aprendizagem. Por suas características, verificou-se que essa teoria pode ser uma alternativa didática viável no contexto da Educação Matemática, por possibilitar a construção e compreensão de conceitos com significados precisos, diferenciados e transferíveis, que são fundamentais na construção de conhecimentos em Matemática.

 

 


Keywords


Teoria da Aprendizagem Significativa. Ensino. Aprendizagem.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-668

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