Inclusão de transexuais, refugiados e imigrantes Latino-Americanos na rede federal de educaçaõ, utilizando o sistema de cotas/Inclusion of transsexuals, refugees and Latin American immigrants in the federal education network, using the quota system

Authors

  • Rodrigo Marciel Soares Dutra
  • Breno Galdino dos Reis Tavares
  • Sara Pereira Gomes
  • Leonardo Cabral da Silva
  • Márcia Júlia dos Santos Sousa

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-567

Keywords:

Direitos Humanos, Marginalização, Inclusão Social, Educação Pública, Política Educacional.

Abstract

A problemática da inclusão social na educação pública brasileira, em especial na rede federal, é tema dos mais relevantes. A educação é práxis social que tem por finalidade inserir os sujeitos no processo histórico, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da subjetividade destes. Os sujeitos marginalizados, aqueles que são forçados a ocupar as beiras e a não estar no centro das coisas, necessitam de maior participação na construção da sociedade, de forma a eliminar ou minimizar essa situação de marginalização. Como exemplos desses sujeitos podemos citar os transexuais, os refugiados e os imigrantes latino-americanos. Para efeito deste estudo consideramos como mulher transexual toda pessoa que reivindica o reconhecimento como mulher e homem transexual é toda pessoa que reivindica o reconhecimento como homem, independente do sexo biológico. Já, o refugiado é toda a pessoa, que em razão de fundados temores de perseguição devido à sua raça, religião, nacionalidade, associação a determinado grupo social ou opinião política, encontra-se fora de seu país de origem. E imigrante latino-americano é todo aquele proveniente de um país da chamada América Latina que escolheu o Brasil como lugar de moradia. Após consultas a vários bancos de dados e entrevistas com os diversos sujeitos sociais, que podem ser classificados num ou em mais de um desses grupos, chegou-se à conclusão de que as cotas na rede federal de educação são necessárias, pois estes sujeitos estão expostos ao preconceito, ao subemprego e à exploração, em suas diversas nuanças. Ressalta-se, que esta política de cotas não pode ser implantada pontualmente, nessa ou naquela instituição, mas, sim, de forma global, por meio de legislação específica.

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Published

2020-10-28

How to Cite

Dutra, R. M. S., Tavares, B. G. dos R., Gomes, S. P., Silva, L. C. da, & Sousa, M. J. dos S. (2020). Inclusão de transexuais, refugiados e imigrantes Latino-Americanos na rede federal de educaçaõ, utilizando o sistema de cotas/Inclusion of transsexuals, refugees and Latin American immigrants in the federal education network, using the quota system. Brazilian Journal of Development, 6(10), 81840–81848. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-567

Issue

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Original Papers