Análise do discurso crítica, Cis-heteronormatividade e escola / Analysis of critical discourse, Cis-heteronormativity and school

Authors

  • Luciane Silva de Souza Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • José Ariosvaldo Alixandrino

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-460

Keywords:

Linguagem, Práticas sociais, Análise do Discurso Crítica, Cis-heteronormatividade, Escola.

Abstract

Este artigo objetiva tratar das discussões que permeiam o campo das práticas sociais e discursivas que legitimam e reiteram a cis-heteronormatividade na sociedade e, consequentemente, na escola. Para tanto, fundamenta-se nas teorias da linguagem como prática social. Nesse viés, busca em Fairclough (2001, 2003), o principal respaldo para compreender a linguagem como prática social e, com isso, possibilita perceber que os significados que os discursos assumem, ao entrar em contato com a realidade objetiva, faz com que se perceba que o discurso seja compreendido como um modo de ação, uma forma em que as pessoas podem agir sobre o mundo e, pontualmente, sobre os outros, como também um modo de representação da sociedade a sua volta. Além disso, esse texto parte das proposições filosóficas estadunidenses cujo campo de estudos está voltado para as reflexões em torno das relações de gênero, em especial, em Butler (2013), em quem busca-se as concepções de gênero e sexualidade dentro das práticas discursivas sociais e a cis-heteronormatividade. Tem-se, também, como objetivo apresentar, de forma sucinta, os fundamentos e desenvolvimentos da ADC a fim de reconhecer o papel do discurso, da cognição e da relação da sociedade na explicação dos processos que estão discursivamente envolvidos, nos exercícios de exclusão social, desigualdade e da normatização de padrões. Além disso, é proposta de uma discussão/revisão bibliográfica e que sirva de guia para os interessados em aprofundar na temática. O que se vê é que a escola ratifica os discursos sociedade e suas práticas, embora documentos legais como os Parâmetros Curriculares Nacionais levem a compreender que há como minimizar os efeitos das práticas sociais excludentes.

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Published

2020-10-22

How to Cite

de Souza, L. S., & Alixandrino, J. A. (2020). Análise do discurso crítica, Cis-heteronormatividade e escola / Analysis of critical discourse, Cis-heteronormativity and school. Brazilian Journal of Development, 6(10), 80453–80474. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-460

Issue

Section

Original Papers