A construção do ser docente no ensino superior e os desafios de ensinar por competências / The construction of teachers in higher education and the challenges of teaching by skills

Edjôfre Coelho de Oliveira, Saulo Vieira Cavacante da Silva, Ana Ignéz Belém Lima Nunes

Abstract


Este artigo tem por objetivo realizar um estudo qualitativo sobre a construção do ser docente no ensino superior e os desafios de ensinar por competências. O estudo inicialmente apresenta uma pesquisa bibliográfica acerca das características inerentes ao docente atuante no ensino superior e dos pormenores da prática educativa concernentes ao ensino por competências, tomando por base, principalmente, os fundamentos de Tardif (2002) e Zabala (2004; 2010). Apresenta, também, uma pesquisa de campo com professores universitários de diversas áreas do conhecimento acerca dos seus conceitos e práticas relacionados ao ensino por competências no ambiente universitário. Ao final, tecemos algumas considerações que envolvem o ser docente universitário e a importância de o professor se afastar de um ensino conteudista e se aproximar de um ensino por competências e habilidades.


Keywords


Ser docente, Ensino Superior, Prática educative, Competências, Habilidades.

References


ARGUDIN, Y. Educación baseada en competencias, nociones y antecedentes. México, Trillas, 2005.

DECLARAÇÃO MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO SÉCULO XXI. Visão e ação. Paris: Unesco, 1998.

FALEIROS, Fabiana et al . Uso de questionário online e divulgação virtual como estratégia de coleta de dados em estudos científicos. Texto contexto - enferm., Florianópolis , v. 25, n. 4, e3880014, 2016 .

FORMOSINHO, João (coord.). Formação de professores: aprendizagem profissional e acção docente. Lisboa: Porto Editora, 2009.

GATTI, B. A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 11-30, jan./abr. 2004.

MARCELO GARCIA, Carlos. Desenvolvimento Profissional: passado e futuro. Sísifo – Revista de Ciências da Educação, n. 08, p. 7-22, jan./abr. 2009.

MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns; GONZÁLEZ REY, Fernando; PUENTES, Roberto Valdés (org.). Epistemologia qualitativa e teoria da subjetividade: discussões sobre educação e saúde. Uberlândia: EDUFU, 2019.

MARTINS, Lígia Márcia; DUARTE, Newton (Org.). Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. (Coleção PROPG Digital - UNESP).

MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012.

MELLO, Suely Amaral; LUGLE, Andreia Maria Cavaminami. Formação de Professores: Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico cultural. Revista Contrapontos - Eletrônica, Vol. 14 - n. 2 - mai-ago 2014.

PEREIRA; G.. ORTIGÃO, M. I. R. Pesquisa quantitativa em educação: algumas considerações. Revista Periferia, v. 8, n. 1, jan./jun. 2016.

PERRENOUD, Philipe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens, entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.

SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores

Associados, 2007.

SMITH, M. J., et al. A comparison of data quality and practicality of online versus postal questionnaires in a sample of testicular cancer survivors. Psychooncology, v. 22, n. 1, pp 233-237, jan 2013.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

TOBÓN, S. T., PRIETO, J. H. P., & FRAILE, J. A. G. Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación, 2010.

VIGOTSKI, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

VIGOTSKI, L. S. Psicologia pedagógica: edição comentada. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

VIGOTSKI, L. S. Sete aulas de Vigotski sobre os fundamentos da Pedologia. Organização e tradução: Zoia Prestes e Elizabeh Tunes. Rio de Janeiro: E-papers, 2018.

ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

ZABALA, Antoni. O ensino universitário: seu cenário e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-454

Refbacks

  • There are currently no refbacks.