A concepção do professor sobre como se aprende / The teacher's conception of how to learn

Authors

  • Carolina Pasquini Ribeiro Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Érica de Cássia Gonçalves
  • Leonardo Crevelário de Souza Carvalho
  • Reginaldo dos Reis Pereira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-210

Keywords:

Professor, Aprendizagem, Desenvolvimento, Concepções Epistemológicas, Piaget.

Abstract

Neste artigo, apresentamos um estudo exploratório de natureza qualitativa cujo objetivo central foi de investigar e analisar, por meio de entrevistas, a concepção que os professores possuem sobre a maneira como as crianças aprendem. Para isso, foi realizada com um grupo de 12 docentes dos anos iniciais (Educação Infantil, Pré-escola e Primeiro ano do Ensino Fundamental) da educação básica. As entrevistas semiestruturadas seguiram o método clínico piagetiano e foram submetidas à análise de conteúdo. Os resultados indicaram que muitos docentes apontam seguir uma corrente teórica para explicar a maneira como as crianças aprendem, contudo exemplificam com práticas tradicionais de transmissão de conhecimento.

 

 

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Published

2020-10-09

How to Cite

Ribeiro, C. P., Gonçalves, Érica de C., Carvalho, L. C. de S., & Pereira, R. dos R. (2020). A concepção do professor sobre como se aprende / The teacher’s conception of how to learn. Brazilian Journal of Development, 6(10), 76960–76973. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-210

Issue

Section

Original Papers