Complexidades inerentes a formação de professores da educação infantil mediante o novo plano nacional de educação/Complexities inherent in the training of early childhood education teachers through the new national education plan

Authors

  • Marcia Pereira Wildemberg
  • Ivonicléia Gonçalves Boroto
  • Graciele Alves Santiago

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-176

Keywords:

Educação infantil, Formação de professores, Plano Nacional de Educação, Qualidade.

Abstract

Discussões envolvendo a educação infantil – primeira etapa da educação básica – têm se tornado cada vez mais constantes e intensas nos últimos tempos. Dentre os vários investimentos em torno dessa etapa da educação encontramos o novo Plano Nacional de Educação (PNE/2014-2024), com estratégias que contemplam a formação continuada dos professores que estão atuando nas salas de aula de educação infantil. Este estudo tem por objetivo apresentar uma reflexão acerca da formação de professores da educação infantil e a sua relação com o novo Plano Nacional de Educação, visando demonstrar a importância do processo de formação como uma ferramenta imprescindível para o alcance da meta proposta para a educação infantil no PNE.

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Published

2020-10-08

How to Cite

Wildemberg, M. P., Boroto, I. G., & Santiago, G. A. (2020). Complexidades inerentes a formação de professores da educação infantil mediante o novo plano nacional de educação/Complexities inherent in the training of early childhood education teachers through the new national education plan. Brazilian Journal of Development, 6(10), 76528–76532. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-176

Issue

Section

Original Papers