Estudo de História e Cultura Africana no ensino de Arte em uma escola quilombola maranhense: análise de experiências / Study of African History and Culture in the teaching of Art in a quilombola school in Maranhão: analysis of experiences

Ana Valéria Lucena Lima Assunção, Marilda da Conceição Martins, Walter Rodrigues Marques, Rosangela Coêlho Costa, Dayana Sthéfane Pereira Cutrim, José João dos Santos Lobato

Abstract


A presente pesquisa analisa o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira no ensino de Arte na Escola Familiar Agrícola Quilombola Renato Giunípero, em Anajatuba-Ma.  O currículo da escola em questão se fundamenta na Pedagogia da Alternância e esta pesquisa evidencia as principais dificuldades e desafios da implementação dessa proposta curricular. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa que utilizou a entrevista como instrumento de coleta de dados e teve a participação direta de sete estudantes e uma professora de Arte. O referencial teórico se fundamentou nos estudos dos seguintes autores(as): Barbosa (2007), Casteli (2001), Freire (1997), Munanga (2005), Ludke (1986), entre outras(os). A investigação concluiu a importância da valorização das escolas quilombolas, da Pedagogia da Alternância no Brasil e do ensino da História e Cultura Afro-brasileira no ensino de Arte das escolas públicas. Neste sentido, a pesquisa evidenciou que a escola investigada não oferece no ensino de Arte, conteúdos ajustados à realidade local e não propicia a valorização da identidade cultural dos educandos. Mediante o exposto não se observou na prática docente das aulas de Arte uma conexão com as manifestações culturais afro-brasileiras, o que impossibilita aos educandos a promoção de conhecimentos estéticos e artísticos, muito menos atividades relacionadas às demais linguagens da Arte: Artes visuais, Desenho, Música, Artes Cênicas e essencialmente  ligadas à cultura africana.


Keywords


Ensino de Arte, Lei 10.639/03, Pedagogia da Alternância.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-132

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