Protagonismo acadêmico no processo Ensino-Aprendizagem / Academic Protagonism in the Teaching-Learning Process

Authors

  • Suelen Marçal Nogueira
  • Doraci Maria Santos Trindade
  • Heloiza Dias Lopes Lago
  • Menandes Alves de Souza Neto
  • Monalisa Salgado Bittar
  • Renata Sousa Nunes
  • Francisco Ronaldo Caliman Filho
  • Luciano Ribeiro Silva

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-656

Keywords:

Metodologia Ativa, Mapa conceitual, Brainstorming.

Abstract

O avanço no processo ensino-aprendizagem impulsiona o uso de metodologias em que o acadêmico é protagonista na busca pelo conhecimento e o docente oferece elementos que impulsione e desperte a motivação dos alunos. Trata-se de um relato de experiência de uma ação envolvendo o uso da brainstorming e do mapa conceitual como ferramentas de metodologia ativa no processo ensino-aprendizagem. A atividade foi executada pelos acadêmicos, que perceberam que detém o conhecimento, porém necessitam da exposição de conceitos para retorno das definições e conteúdos já trabalhados anteriormente. Os acadêmicos relataram que retomaram o conteúdo de forma ativa, didática e interativa e classificaram a experiência como satisfatória, portanto o objetivo da proposta foi alcançado. A abordagem utilizando o brainstormig e o mapa conceitual como estratégias de metodologia ativa proporcionou ao acadêmico a busca e revisão do conteúdo de maneira eficaz. A resolução de problemas e as práticas acadêmicas inspiram a pro-atividade com maior resultado no processo ensino aprendizagem.

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Published

2020-09-29

How to Cite

Nogueira, S. M., Trindade, D. M. S., Lago, H. D. L., Neto, M. A. de S., Bittar, M. S., Nunes, R. S., Filho, F. R. C., & Silva, L. R. (2020). Protagonismo acadêmico no processo Ensino-Aprendizagem / Academic Protagonism in the Teaching-Learning Process. Brazilian Journal of Development, 6(9), 72871–72876. https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-656

Issue

Section

Original Papers