Programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) na licenciatura em computação da universidade federal rural da Amazônia (Campus Capitão Poço) / Institutional program for beginning of teaching (PIBID) in the computer license of the rural federal university of Amazon (Campus Capitão Poço)

Albano de Goes Souza, Carlos Jean Ferreira de Quadros, Ana Lídia Cardoso do Nascimento

Abstract


O presente artigo apresenta as ações de desenvolvimento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no curso de Licenciatura em Computação ofertada no campus da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) no município de Capitão Poço (PA). O PIBID tem se constituído em política pública na educação pública de grande relevância junto aos cursos de licenciatura, no sentido de oportunizar a vivência com as escolas, possível campo de atuação do licenciando, entremeada de saberes, práticas e metodologias pedagógicas que impõe o espaço escola. Como desenvolver ações de iniciação docência que permitam a promoção do Ensino da Computação em alunos da Educação Básica do município de Capitão Poço (Pará)? Descrever as ações iniciais que promovam a Ensino da Computação de alunos da Educação Básica do município de Capitão Poço-PA. E para atingir tal objetivo foram apresentadas habilidades e competências docentes para o desenvolvimento do Ensino da Computação na Educação Básica, bem como, as escolas, os níveis de ensino que irão participar das ações formativas e a formação docente para os bolsistas responsáveis pelo desenvolvimento do Ensino da Computação. Por fim, a essa proposta possibilitou o desenvolvimento do PIBID os alunos possuam condições efetivas para desenvolver essa modalidade de letramento do século XXI, como uma habilidade transversal no processo educativo.


Keywords


Licenciatura em Computação, PIBID, Ensino da Computação.

References


ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como se faz sequência) didática? Revista Entrepalavras, v. 3, p. 322-334, 2013. Disponível em:< https://goo.gl/1qUjPN >. Acesso em: 30 de ago. 2020.

BLOOM, B. S. Manual de avaliação de formação docente inicial e somativa do aprendizado escolar. São Paulo: Pioneira, 1983. 14, 307 p.

BRACKMANN, Christian Puhlmann. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica, 2017. 226 f. Orientador: Dante Augusto Couto Barone. Coorientadora: Ana Casali. Tese (Doutorado) -- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias na Educação, Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, Porto Alegre, BRRS, 2017. Disponível:< https://goo.gl/EWdRfb>. Acesso em: 30 de ago. 2020.

BRASIL. Censo Escolar. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. 2017. Disponível em: < https://goo.gl/A34hf3 >. Acesso em: 30 de ago. 2020.

______. Capes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio a Formação Docente. 2014. Disponível em: < https://goo.gl/RpEbHD >. Acesso em: 30 de ago. 2020.

______. Resolução nº 05, de 16 de novembro de 2016. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação na área da Computação. Brasília, DF, p. 1-9. Disponível em: . Acesso em: 30 de ago. 2020.

COSTA, J. D et al.. Tecnologias e educação: o uso das TIC como ferramentas essenciais para o processo de ensino e aprendizagem. Revista Brazilian Journal of Development, v. 5, p. 25034-25042, 2019. Disponível em:< http://gg.gg/lzgp2>. Acesso em: 30 de ago. 2020.

Educação em Computação (WEI). Curitiba. Anais do XXXII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, 2012. Disponível em:< https://goo.gl/jVbdBt>. Acesso em: 30 de ago. 2020.FREITAS, S. L.; COSTA, M. G. N.; MIRANDA, F. A. Avaliação Educacional: formas de uso na prática pedagógica. Meta: Avaliação, v. 6, p. 85, 2014. Disponível em:< https://goo.gl/wuEzrQ >. Acesso em: Acesso em: 30 de ago. 2020.

FRANÇA, R. S.; SILVA, W. C.; AMARAL, H. J. C. Ensino de Ciência da Computação na Educação Básica: Experiências, Desafios e Possibilidades. In: XX Workshop sobre

GRÜBEL, Joceline Mausolff. Análise da atuação do licenciado em computação na aplicação da informática nas escolas. 2010. 65 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Mídias na Educação, Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2010. Disponível em: . Acesso em: 30 de ago. 2020.

LEMOS, Jacirley Pereira. Gênero Digital: uma sequência didática a partir do internetês. 2015. 80 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Profissional em Linguística e Ensino, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2015. Disponível em: < https://goo.gl/eAoRVv >. Acesso em: 30 de ago. 2020.

MATOS, E. S. Identidade profissional docente e o papel da interdisciplinaridade no currículo de licenciatura em computação. Revista Espaço Acadêmico (UEM), v. 13, p. 2634, 2013. Disponível em:< https://goo.gl/fZv8R6>. Acesso em: 30 de ago. 2020.

PALACIOS, Marcos. Mundo digital. In Cultura e atualidade. Salvador: EDUFBA, 2005. RUBIM, Antônio Albino Canelas. Cultura e atualidade. EDUFBA, 2005.

PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. A aprendizagem das crianças na cultura digital.

203 f. Tese (Doutorado) - Curso de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2015. Disponível em: . Acesso em: 30 de ago. 2020.

SANTOS, E. O. Pesquisa-formação na Cibercultura. 1. ed. Santo Tirso: Whitebooks, 2014. v. 1. 202p.

SBC. Diretrizes para ensino de Computação na Educação Básica. Disponível em: . Acesso em: 30 de ago. 2020.

SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

VALENTE, J. A. Integração do pensamento computacional no currículo da educação básica: diferentes estratégias usadas e questões de formação de professores e avaliação do aluno. Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 14, p. 864-897, 2016. Disponível em:< https://goo.gl/w2e2fj>. Acesso em: 30 de ago. 2020.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro Veiga (Org.). Técnicas de Ensino: Por que não? 19. ed. São Paulo: Papirus Editora, 2008. 149 p.

WING, Jeannette. Pensamento Computacional – Um conjunto de atitudes e habilidades que todos, não só cientistas da computação, ficaram ansiosos para aprender e usar.Tradução Cleverson Sebastião dos Anjos. R. bras. Ens. Ci. Tecnol., Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 1-10, mai./ago. 2016. Disponível em:< https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/4711>. Acesso em: 30 de ago. 2020.

ZEFERINO, Angélica Maria Bicudo; PASSERI, Silvia Maria Riceto Ronchim. Avaliação da Aprendizagem do Estudante. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 3, p. 39-43, 2007. Disponível em: https://goo.gl/YLEbhK >. Acesso em: 30 de ago. 2020.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-233

Refbacks

  • There are currently no refbacks.