Monitoria no curso técnico como estratégia de ensino e aprendizagem / Technical course monitoring as a teaching and learning strategy

Suzy Darlen Dutra de Vasconcelos, Júlio César Santos da Silva, Cristiane Rosa Magalhães, Fernanda Zerbinato Bispo Velasco

Abstract


Trata o presente estudo de um relato de Experiência, o qual tem como objetivos: Investigar a percepção do aluno e professor sobre a monitoria e sua influencia no desenvolvimento das práticas de Enfermagem e Discutir a influencia da monitoria no processo de formação do Técnico de Enfermagem. O estudo tem abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, com análise das percepções de alunos e docentes sobre a monitoria no curso Técnico de Enfermagem Integrado ao Ensino Médio. Em nossa experiência observamos que o aluno ao participar da monitoria, apresenta mudança de comportamento e buscam aprofundar suas práticas.  Outro ponto positivo é que o rendimento escolar destes alunos monitores apresentou significativa melhora. Os relatos apontam que a busca pela monitoria funciona como um meio motivador para aprender mais; aprofundar conhecimentos e desenvolve o senso de mais responsabilidade. Consideramos então que a monitoria funciona como uma estratégia de ensino-aprendizagem, porém a orientação dos docentes é fundamental para que o aluno consiga fazer o “elo” entre o fazer, o ser e o construir as práticas de enfermagem no dia a dia da assistência.


Keywords


Ensino técnico, Adolescentes, Ensino

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-024

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