Educación intercultural: construcciones de identidad nacional y otredad presente en el discurso del currículum oficial de Chile / Educação intercultural: construções de identidade e alteridade nacionais presentes no discurso do currículo oficial do Chile

Tricia Mardones Nichi

Abstract


La Educación Intercultural propende hacia una interacción equitativa entre distintas culturas en el diálogo entre saberes, evitando la jerarquización de determinados tipos de conocimientos por sobre otros. Desde esta perspectiva, el presente artículo comunica parte de los resultados finales de una investigación mayor, cuyo objetivo buscó develar las representaciones discursivas de identidad nacional y del Otro étnico e inmigrante que se expresan en el currículum oficial de la educación básica chilena. La investigación pertenece a una investigación documental de tipo cualitativa-interpretativa. El corpus analizado consideró la Ley General de Educación de Chile (LEGE) y las Bases Curriculares de Educación Básica 2012. Los resultados permiten señalar que las representaciones discursivas de identidad nacional en el currículum oficial presentan construcciones discursivas etnocéntricas al reconocer solo una identidad nacional. Las representaciones discursivas del Otro étnico e inmigrante se visualizan escasamente y se manifiestan mediante construcciones que los ubican como actores del pasado.

 

 


Keywords


Educación Intercultural, Identidad Nacional, Otredad, Currículum.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-517