A elaboração de paródias no ensino de química / The elaboration of parodies in the teaching of chemistry

Authors

  • Fabíola Damasceno de Lourdes
  • Érika Soares Bull

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-076

Keywords:

Ensino de Química, Recursos didáticos, Música, Paródias.

Abstract

No presente trabalho propõe-se a utilização de recursos didáticos diferenciados, com enfoque na construção de paródias como alternativa que desperte a motivação e o interesse dos alunos. O objetivo foi investigar se através da elaboração de paródias no ensino de Química, é possível promover uma fixação mais eficiente dos conteúdos, criativa e atrativamente, resultando em um maior estímulo dos alunos em estudar a disciplina. O trabalho foi desenvolvido ao longo de um ano letivo, dividido em quatro etapas. Aulas de revisão foram ministradas, utilizando recursos didáticos como jogos e experimentos, para que posteriormente, os alunos construíssem as paródias. Os resultados obtidos foram muito satisfatórios. A partir das letras das paródias produzidas, notou-se que os alunos estudaram para ter um domínio do assunto e os mesmos alegaram que contribuiu para o processo de fixação dos conteúdos, de forma mais divertida, resultando em um maior interesse, motivação e participação. Como culminância do trabalho, as paródias foram apresentadas em um musical, intitulado “Musicalizando a Química em forma de paródias”, que foi um evento realizado no IF Fluminense campus Campos Centro. Concluiu-se que a utilização de recursos didáticos diferenciados e a elaboração de paródias cooperou para um melhor processo de ensino e aprendizagem deste grupo de alunos

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Published

2020-08-10

How to Cite

Lourdes, F. D. de, & Bull, Érika S. (2020). A elaboração de paródias no ensino de química / The elaboration of parodies in the teaching of chemistry. Brazilian Journal of Development, 6(8), 55168–55190. https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-076

Issue

Section

Original Papers