As orientações curriculares para o ensino de ciências na educação indígena: um olhar para a botânica / Curricular guidelines for teaching science in indigenous education: a look at botany

Authors

  • Emily Ayumi Moriguchi
  • Vilmar Malacarne

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-026

Keywords:

Indígena, educação, documentos.

Abstract

A presente pesquisa discute sobre a educação indígena na área do ensino de ciências com um olhar para a botânica. Para tanto, analisamos diversos documentos oficiais tais como: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente, o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas de 1998, a Resolução CNE/CEB 5/2012 e as Diretrizes Curriculares Nacionais de 2013. Na análise buscamos conhecer os direitos dos indígenas garantidos nos documentos, os conteúdos abordados com destaque aos conteúdos de botânica e a formação inicial e continuada prevista para os professores indígenas. Esta pesquisa é de natureza qualitativa de cunho bibliográfico e documental. Podemos observar em todos os documentos analisados que embora haja uma legislação que regule o respeito a uma educação diferenciada, não se tem uma suficiente adaptação no processo de institucionalização da escola indígena, que necessita de atendimento diferenciado também na burocracia institucional.

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Published

2020-08-06

How to Cite

Moriguchi, E. A., & Malacarne, V. (2020). As orientações curriculares para o ensino de ciências na educação indígena: um olhar para a botânica / Curricular guidelines for teaching science in indigenous education: a look at botany. Brazilian Journal of Development, 6(8), 54550–54560. https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-026

Issue

Section

Original Papers