Contribuições da Psicologia Escolar para o ensino superior em um contexto de pandemia: o papel da construção de coletivos / Contributions of School Psychology to higher education in a pandemic context: the role of building collectives

Authors

  • Eveline Tonelotto Barbosa Pott

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-571

Keywords:

Psicologia Educacional, Educação Superior, Pandemia.

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo teórico que visa discutir e refletir sobre o papel do psicólogo escolar no ensino superior em um contexto de pandemia. Na análise realizada, utilizou-se como pressuposto teórico a Psicologia Histórico-Cultural, em especial os conceitos de Vigotski e também alguns postulados da filosofia de Espinosa. Discutiu-se os impactos para a saúde mental um contexto de pandemia e isolamento social, destacando-se como as instituições de ensino superior tiveram que modificar toda sua forma de ensino e aprendizagem através do ensino remoto. Neste contexto, professores, alunos e equipe gestora convivem com as incertezas em relação a uma efetiva formação acadêmica e as complexas demandas que multiplicaram-se neste cenário. Frente a estes inúmeros desafios, propõe-se a importância do cuidado e fortalecimento das relações humanas dentro do contexto do ensino superior, em especial pelo desenvolvimento de coletivos que sejam capazes de construir e pensar formas eficientes para o processo de formação acadêmica. Neste sentido, destaca-se neste artigo o papel do psicólogo escolar enquanto mediador e formador de coletivos entre os atores do ensino superior a fim de conseguir superar as adversidades de um contexto de pandemia.

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Published

2020-07-22

How to Cite

Pott, E. T. B. (2020). Contribuições da Psicologia Escolar para o ensino superior em um contexto de pandemia: o papel da construção de coletivos / Contributions of School Psychology to higher education in a pandemic context: the role of building collectives. Brazilian Journal of Development, 6(7), 49707–49719. https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-571

Issue

Section

Original Papers