O gepedes na formação docente: tecendo perspectivas, saberes e reflexões / Gepedes in teaching training: weaking perspectives, knowledge and reflections

Daniele Cariolano da Silva, Claudeth da Silva Lemos, Alysson Saraiva de Oliveira

Abstract


Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação, Docência e Estudos Surdos – GEPEDES no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE Campus Quixadá. Partindo da problemática entre as exigências legais de formação docente e as condições reais para a garantia dessa formação profissional na universidade, o estudo teve como objetivo compreender o papel do grupo GEPEDES para a formação inicial de professores. Para tanto, analisaram-se as perspectivas, os saberes e as reflexões suscitadas por participantes licenciandos em geografia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, recorrendo ao Relato Reflexivo como instrumental de apreensão de dados. Foram 51 relatos produzidos por cinco alunos de diversos semestres do curso de Geografia do IFCE – Campus Quixadá e ao longo do desenvolvimento de atividades de dois projetos de pesquisa em andamento no referido grupo. Os resultados evidenciaram o GEPEDES como experiência formativa de ensino-aprendizagem mediante vivência de diferentes práticas de ensino-pesquisa, tecendo processos de construção e entrelaçamento de diferentes percepções, conhecimentos e reflexões na busca de uma formação profissional crítica, dialógica, sólida, consciente e transformadora ante os dilemas da profissão docente. O trabalho realizado aponta a necessidade latente de criação e atuação de grupos de pesquisas nas áreas e subáreas da Educação/Formação docente/Ensino-aprendizagem nos Institutos Federais de Educação.


Keywords


Professor, Formação, Pesquisa, Saberes.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-512

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