Reflexões sobre saberes construídos no estágio curricular a partir de percepções discentes e docentes / Reflections on the knowledge built from professors and students’ perceptions during supervised training

Authors

  • Gladys Rocha Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Cláudia Starling Bosco
  • Carmem Eiterer

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-504

Keywords:

Estágio, Didática, Ensino, Formação de professores

Abstract

Este estudo integra uma pesquisa mais ampla sobre ensino que tem como um de seus eixos norteadores o estágio curricular na formação docente, no curso de Pedagogia. O propósito deste recorte é a apreensão de percepções que estudantes e professores orientadores do Ensino Fundamental e da Universidade constroem sobre o estágio, a partir de seus percursos.  Essas percepções foram delineadas a partir da análise discursiva e indiciária de fragmentos de narrativas. O que se apreende dos discursos produzidos por sujeitos é a necessidade da potencialização do estágio como espaço de reflexão, compreensão e problematização da prática docente. Enfatiza-se, ainda, a necessidade de coautoria na construção do planejamento e acompanhamento do estágio pelos docentes do Ensino Fundamental e da Universidade.

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Published

2020-07-20

How to Cite

Rocha, G., Bosco, C. S., & Eiterer, C. (2020). Reflexões sobre saberes construídos no estágio curricular a partir de percepções discentes e docentes / Reflections on the knowledge built from professors and students’ perceptions during supervised training. Brazilian Journal of Development, 6(7), 48798–48813. https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-504

Issue

Section

Original Papers