TDAH e o Processo de Aprendizagem / ADHD and the Learning Process

Priscila Mendes Graña Oliveira, Nicole Miranda de Souza, Simone Teixeira da Luz Costa, Luisa Carla Santos Barbosa, Gielson Almeida do Sacramento, Fernanda de Andrade Carvalho, Isabela Machado Sampaio Costa Soares, Fabio Santos Santana

Abstract


Pretendeu-se neste trabalho tratar o tema das ações psicopedagógicas básicas para atendimento de alunos portadores de TDAH, desenvolvidas no ambiente escolar, especialmente nas salas de aula. Ressalta-se a importância de que os profissionais e professores que lidam com TDAH possam ter uma formação mais específica, cuidando de ampliar suas informações e conhecimentos sobre a doença e sobre as suas consequências ao nível do comportamento. O conhecimento ampliado dos professores e profissionais da educação sobre o TDAH é o norte que permite que haja adaptabilidade da instituição e do ensino no sentido de levar os alunos portadores de TDAH a cumprirem a previsão curricular com sucesso. Esta pesquisa se dedicou a buscar conhecimento básico atual sobre o TDAH e sobre ações importantes de abordagem dos sujeitos, que estão baseadas em achados terapêuticos. Ao final se compreende que além das informações e da formação dos professores é necessário que se desenvolva um senso comum de responsabilidade sobre a abordagem de alunos portadores de TDAH sem descuidar-se da necessária adaptação destes ao ambiente coletivo educacional.


Keywords


Educação, Ações educativas, TDAH, Comportamento

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-402

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