Prática Pedagógica e conhecimento técnico: uma Experiência em escola profissionalizante do Ensino Médio / Pedagogical Practice and technical knowledge: a Experience in teaching professionalizing School Medium

Rômulo Ribeiro Machado, Izaquiel Mateus Macedo Gomes, Vilma de Jesus de Almeida Serra, Iara Batista da Silva, Carlos Renã da Silva Moura, Davi Augusto Vieira das Neves, Lúcia Helena Negreiros Machado, Marcos Serra de Mendonça

Abstract


Este trabalho tem por objetivo descrever a experiência empírica em estágio pedagógico e de observação, com duração de 80 horas de atividades em sala de aula e em campo. Essa atividade de formação pedagógica ocorre numa unidade do Instituto Federal do Amazonas, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Parintins, localizado na Zona Rural do Município de Parintins/AM, que tem a particularidade de ser uma ilha do Rio Amazonas. Oportunizando um importante intercâmbio de conhecimento e reflexão sobre a atividade docente noutra realidade acadêmica. Para construir este estudo optou-se por uma abordagem qualitativa. E, para dar suporte teórico a este trabalho foram abordados estudos bibliográficos a partir dos seguintes autores GOMES (2009), LÜDKE e ANDRÉ (1986), MINAYO (2001), PIMENTA (1997, 2005, 2010) e SILVA (2009); e, documental, por meio dos sites governamentais, como da Prefeitura de Parintins, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas,  campus Parintins e do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas e a coleta de informações por meio da observação participante, na condição de estagiário/pesquisador. Objetivando compreender como funciona o contexto do ensino profissionalizante, o cotidiano escolar, a prática pedagógica, a organização da gestão e a relação escola e comunidade. Nesta formação docente, proporcionada pelo Programa de Mestrado PPGEA, revelou uma realidade educacional bem diversificada em que foi possível vivenciar, analisar e, por fim, descrever um pouco da rotina laboral dos docentes da área técnica. Portanto, podemos afirmar que conhecer novas realidades contribuem para ampliação de nossa prática docente em duas áreas integradas de ensino: as bases nacionais do Ensino Médio e área técnica profissionalizante.


Keywords


Campus Parintins, Formação continuada, Identidade profissional

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-350

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