A utilização do gênero diário como ferramenta para o aperfeiçoamento da atuação profissional docente durante o ensino do texto dissertativo argumentativo / The use of the daily gender as a tool for improving the teaching professional performance during the argumentative dissertative text teaching

Authors

  • Ana Karoline da Silva Fernandes Duarte Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Ana Kelly da Silva Fernandes Duarte

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-320

Keywords:

Análise reflexiva, Prática docente, Narrativa, Diário.

Abstract

Este trabalho tem como intuito apresentar uma pesquisa reflexiva sobre a utilização do gênero diário na atuação docente para a compreensão da estrutura do texto dissertativo-argumentativo de maneira eficiente pelo aluno. A metodologia encontra-se amparada no modelo proposto por Barreiros e Gianotto (2016) e Clot e Faita (2000). Foi possível observar que a reflexão sobre as práticas docentes proporciona um norteamento eficaz para uma abordagem mais eficiente em relação a atuação profissional.

 

 

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Published

2020-07-14

How to Cite

Duarte, A. K. da S. F., & Duarte, A. K. da S. F. (2020). A utilização do gênero diário como ferramenta para o aperfeiçoamento da atuação profissional docente durante o ensino do texto dissertativo argumentativo / The use of the daily gender as a tool for improving the teaching professional performance during the argumentative dissertative text teaching. Brazilian Journal of Development, 6(7), 46427–46432. https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-320

Issue

Section

Original Papers