A educação problematizadora de Paulo Freire no processo de ensino-aprendizagem com as novas tecnologias/Problematizing education of Paulo Freire in the teaching-learning process with new technologies

Laís Francine Weyh, Cátia Maria Nehring, Cênio Back Weyh

Abstract


O presente artigo possui como tema de estudo “Paulo Freire e metodologias ativas na Educação a Distância”. A pesquisa objetivou compreender de que forma a teoria e o método de Paulo Freire podem beneficiar o processo de ensino-aprendizagem em cursos de educação a distância. Quanto às características, a investigação apresenta-se como bibliográfica de caráter exploratório, descritivo e explicativo. Acredita-se que o ensino nos ambientes virtuais de aprendizagem necessita repousar-se na concepção de educação problematizadora, que oposta à bancária, reconhece os discentes e docentes como construtores de conhecimento mediados pelo mundo. Desse modo, o diálogo, a participação e interação contínua são palavras-chave no desvelamento da realidade social e apreensão dos conteúdos, que interligando teoria e prática tornam o aprender significativo. Além disso, as novas tecnologias de informação e comunicação contribuem positivamente para a prática pedagógica, flexibilizando todo o processo e desenvolvendo progressivamente a autonomia do estudante.

 


Keywords


Paulo Freire, Processo de ensino-aprendizagem, Metodologias ativas. Ensino a distância.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-171

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