Projeto de leitura “o sol é para todos”: contribuições para a formação do leitor universitário / Reading project “the sunis for all”: contributions to the formation of the university reader

Juliana Simões Bolfe

Abstract


É por meio da leitura que podemos interagir com as diferentes épocas, costumes e culturas podendo assim, relacionar temas transmitidos em séculos anteriores, mas que permanecem vivos na sociedade atual. Por isso pode-se afirmar que a leitura não se constitui em um ato solitário, individual, mas sim, faz com que o leitor se sinta partícipe do constructo social.  O objetivo central deste estudo é propor um Projeto de leitura, a partir do livro “O Sol é para Todos” título original “ToKill a Mockingbird” de Harper Lee (1960) é um clássico contemporâneo que apresenta uma história com temas controversos como preconceito social, racismo e conformismo com a injustiça e, utilizando-se de metáforas e simbologias que ajudam a compreender a mensagem trazida pela história. O projeto apresentado tem como foco exercitar habilidades e estratégias na formação do leitor proficiente para que este consiga construir e compreender os sentidos do texto. Para a efetivação do objetivo apresentado serão necessárias algumas reflexões no que tange apontar a concepção social de leitura, sendo esta de fundamental importância para a formação efetiva do cidadão e definir o que é a leitura significativa e a formação do leitor proficiente. Diante do exposto questiona-se, seria possível formar leitores proficientes na universidade a partir de projetos de leitura? Como discussão será apresentada a importância da constante mediação do professor no que diz respeito ao acionamento dos aspectos cognitivos do leitor em potencial. Como resultado da pesquisa espera-se que o aluno entenda que a leitura é um processo de interação entre autor/leitor e que envolve os processos de significado e significação, estando a significação atrelada àquilo que vai mudar a vida do sujeito após a leitura de um determinado texto. Esta pesquisa adotará a abordagem exploratória e como procedimento utilizar-se-á da pesquisa bibliográfica que será realizada a partir do levantamento de referências teóricas.


Keywords


Leitura significativa; Formação de leitores; Universitários

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv4n1-117

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