Procesos cognitivos en estudiantes del primer año de la carrera ingeniería agropecuaria de la facultad de ciencias agropecuarias y desarrollo rural de la universidad nacional de Pilar / Cognitive processes in students of the first year of the agricultural engineering career of the faculty of agricultural sciences and rural development of the national university of Pilar

Dominga Elsa Velázquez Ayala

Abstract


El desarrollo de procesos cognitivos a nivel universitario es un desafío importante, ya que los estudiantes requieren conocimientos académicos diferentes a los que tenían en el nivel secundario (Carlino, 2010). El artículo describe el nivel de desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes del primer año de la carrera de Ingeniería Agrícola durante los años 2014-2015. Se muestra una investigación-acción de tipo longitudinal, que ha sido analizada de manera descriptiva, comparando dos instancias evaluativas, al principio y al final, del ciclo escolar en los estudiantes, para evaluar el nivel de comprensión de lectura y composición escrita a través de la silla. Metodología de estudio y trabajo intelectual. Se implementan técnicas de estudio, tales como informes de lectura, redacción de ensayos e informe de investigación; Después de tres meses, se mide la evolución de los procesos mencionados en los alumnos. Después de tres meses, se mide la evolución de los procesos antes mencionados. Lograron mejorar su nivel en un 20% en relación a la primera medición en los procesos de expresión oral, lectura y escritura

 

 


Keywords


procesos cognitivos, comprensiónlectora, composición escrita, nivel analógico y crítico.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n2-1152

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