Abordagem experimental: construção do conhecimento científico acerca do conteúdo de modelo cinético químico molecular/ Experimental approach: construction of scientific knowledge about the content of a molecular chemical kinetic model

Josefa Luana da Silva Sousa, Stefanie Ingrid Ribeiro Tavares, Thiago Matheus de Lima Dias, Wilson Antonio da Silva, Jaiane Josileide da Silva, Maria José da Silva, Marcela Gomes de Miranda Brito Monteiro Vera Cruz Feijó de Melo, Juliana Mendes Correia

Abstract


O presente trabalho foi realizado por estudantes do curso de Licenciatura Plena em Química do Instituto Federal de Pernambuco, Campus Vitória de Santos Antão, integrantes do programa de Residência Pedagógica. O estudo de caráter qualitativo abordará uma atividade experimental demonstrativo- investigativo com estudantes do 1º ano do Ensino Médio da Ensino Médio da Escola de Referência Guiomar Krause Gonçalves, localizada no município de Vitória de Santo Antão-PE. A partir da referida iniciativa, o estudo procurou viabilizar o entendimento da temática do Modelo Cinético Molecular, evidenciando o conteúdo de transformações químicas, relacionando assim aos fenômenos do cotidiano. Em objetivo, buscou-se analisar essa abordagem experimental como estratégia que facilite e propicie o trato dos conteúdos Químicos em sala de aula, além disso, foi proposto averiguar a atividade referida como ferramenta de ensino para os futuros docentes em química. Para o processo avaliativo durante as ações, foi utilizado duas tabelas das quais continham seis questões iguais para ambas, de modo que, fosse então feito uma análise comparativa das respostas dos alunos no pré e pós embasamento do conteúdo abordado e da prática realizada. Esse método de avaliação tido como Expressão Representacional serviu para mensurar qualitativamente os resultados, no sentido de esclarecer as dificuldades e potencialidades observadas durante e após a atividade. Com o trabalho realizado foi possível concluir que a prática utilizada foi pertinente e aceita pelos alunos, de modo que, gerou facilidade na apreensão do conteúdo em questão, além de atribuir aos licenciandos a experimentação como um recurso eficaz em sala de aula.


Keywords


Atividade experimental, Teoria e prática, Experimentos demonstrativo-investigativo, Licenciatura em Química.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-168

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