Team-Based Learning (TBL) como estratégia para o Estudo do Pacto pela Saúde: Relato de experiência na Graduação em Medicina / Team-Based Learning (TBL) as a Strategy for the Study of the Pact for Health: Report of an Experience in Undergraduate Medicine

Mário Roberto Tavares Cardoso de Albuquerque, Carolina de Almeida Façanha, Matheus Vinícius Mourão Parente, Sâmilly Campos Gomes, Victória Haya Anijar

Abstract


Trata-se de uma pesquisa com abordagem quantitativa e descritiva, realizada no Módulo Interação em Saúde na Comunidade, pelos discentes do  3º período do Centro Universitário do Pará (CESUPA) do curso de Medicina. Foi aplicado a metodologia ativa TBL (Team Based Learning) com o objetivo de auxiliar no aprendizado sobre Pacto Pela Saúde. Tal dinâmica foi o método de escolha devido a sua dinâmica e possibilidade de maior engajamento estudantil na temática, possibilitando o desenvolvimento da autonomia, o lado crítico e reflexivo do aluno, bem como a interação entre os discentes, materializando-se como uma excelente ferramenta para o processo ensino-aprendizagem. A atividade contou com a participação de 20 acadêmicos, correspondendo a aproximadamente 25% dos alunos matriculados no referido período. A atividade foi conduzida por três alunos que elaboraram um questionário escrito e oral com 07 questões de múltipla escolha. Inicialmente os estudantes responderam individualmente o questionário na forma escrita e depois em grupo, verbalizando suas respostas após consenso da maioria. Ao final, pode-se concluir que o objetivo foi alcançado, 17 alunos afirmaram que compreenderam melhor o assunto abordado, demonstrando que o TBL é uma metodologia ativa que pode facilitar diversos assuntos, especialmente os que apresentam maior complexidade.


Keywords


tendências pedagógicas, metodologias ativas, tbl (team based learning), educação, ensino superior.

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DOI: https://doi.org/10.34119/bjhrv4n3-045

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