Reflexões sobre a didática no ensino superior para a formação de docentes / Reflections on didactics in higher education for teacher training
DOI:
https://doi.org/10.34119/bjhrv4n2-019Keywords:
Ensino Superior, Docente, Educação.Abstract
O texto aborda sobre didática, como uma ciência aplicada no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo procurou analisar a ideia de que a didática sendo aprendida e aplicada funciona como elemento favorável para a construção qualitativa do docente, do discente e do processo educacional. Foi realizada uma revisão bibliográfica onde foi estruturado em 3 tópicos. Inicialmente foi abordado uma breve retrospectiva da didática, como a arte de ensinar. A seguir apresentou-se a didática na formação do docente do ensino superior, buscando refletir seu papel no processo de ensino/aprendizagem, entendendo que esta acontece à partir do entendimento das ações práticas, das orientações teóricas e dos valores e atitudes decorrentes da interação com a realidade social. E, por último, os desafios da prática docente. O presente estudo demonstrou que a didática é fundamental, é um instrumento facilitador, o qual propicia a interação e o crescimento das partes: universidade, aluno, docente, sociedade.
References
AMBONI, N; AMBONI, M. F. Pesquisa de avaliação. Palhoça: Unisul Virtual, 2006.
AQUINO, Orlando Fernández; PUENTES, Roberto Valdés. Trabalho didático na universidade: estratégias de formação. Campinas, São Paulo: Papirus, 2009.
BRESSAN, F. O método do estudo de caso. Disponível em http://www.fecap.br/adm_online/art11/lavio.htm Acesso dez. 2016.
CAMBI, F. História da Pedagogia. 2. ed. São Paulo: UNESP, 1999.
CASTANHO, Sérgio & CASTANHO, Maria Eugênia (Org). Temas e Textos em Metodologia do Ensino Superior. 6ª Ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 2009.
CAVALCANTI, M. e MOREIRA, E. O.. Metodologia de estudo de caso: livro didático. 3. ed. rev. e atual. Palhoça: UnisulVirtual, 2008.
COMENIUS. Didática Magna. 1. ed. - São Paulo: Martins Fontes, 1651.
Didática: suas relações, seus pressupostos. In: VEIGA. I. P. A. (coord.). Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1988.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Velhos e Novos Temas. Goiânia: Edição do Autor, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas, 4ª Ed. 1992.
MOREIRA, E. O. Metodologia Científica: livro didático. 2 ed. rev. e atual. Recife: UNINASSAU, 2015.
PACHANE, Graziela Giusti e PEREIRA, Elisabete Monteiro de Aguiar. A importância da formação didático-pedagógica e a construção de um novo perfil para docentes universitários. 2003. 255f. Faculdade de Educação, UNICAMP, Campinas.
PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. 2ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
PIMENTA, Selma Garrido & ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino Superior. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2010
QUELUZ, Ana Gracinda (Org). Educação Sem Fronteiras: Em Discussão o Ensino Superior. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
RIOS, T. A. Compreender e ensinar: Por uma docência de melhor qualidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
RIBEIRO, K. A; NASCIMENTO, D. C. Competência pedagógica na sociedade do conhecimento: uma nova realidade para a prática da docência universitária. Disponível em:
< http://revistaopara.facape.br/article/view/32/22>>. Acesso em: 24 out. 2019.
SHULMAN, Lee S. Conhecimento e ensino: fundamentos da nova reforma. Jornal da formação de professores e currículo, v 9, n 2, 2005.
STEINER, João E. & MALNIC, Gerhard. Ensino Superior: Conceito e Dinâmica. São Paulo: Edusp, 2006.
VEIGA, I. P. A. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 1989.
YIN, R. K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2005.