A atuação do psicólogo na inclusão escolar de pessoas com deficiência: uma revisão narrativa de literatura / The psychologist's performance in school inclusion of people with disabilities: a narrative literature review

Caroline Pires Rodrigues Monteiro, Felipe Ledo Nogueira Alves, Ivan Lopes, Julio Antônio Galotto, Karoline Andrade Campos

Abstract


Inclusão de alunos com deficiência no ambiente escolar se tornou um tema relevante na atualidade, visto que em 2015 foi outorgada a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) nº 13.146/1 5. Diante disso, surge a necessidade de adaptações nas práticas escolares, nas quais psicólogos e professores devem estar envolvidos. O presente estudo tem como objetivo buscar conhecer os fazeres do psicólogo na escola a fim de atuar em consonância com a inclusão de pessoas com deficiência. O método utilizado foi uma revisão narrativa de literatura em periódicos científicos. Inicialmente, buscamos produções sobre o tema nas bases de dados BVS Psicologia (www.bvs-psi.org.br), Scielo (www.scielo.br), e na biblioteca do Centro Universitário São Camilo, onde utilizamos os descritores: inclusão escolar, educação inclusiva, psicologia educacional, atuação do psicólogo, com a utilização do boleador “AND”. Encontramos nos diretórios pesquisados, um total de 6 artigos que contemplavam os temas que nos auxiliariam a conhecer nosso objeto de pesquisa. Conclui-se que os professores e psicólogos têm, ainda, pouca clareza das adaptações necessárias para trabalhar com a inclusão dos alunos com necessidades especiais. Entendemos como desafios para professores e psicólogos essa temática, na medida em que diminui as ideias democráticas previstos nas políticas públicas da educação brasileira.

 

 


Keywords


psicologia escolar; atuação do psicólogo; revisão da narrativa.

References


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DOI: https://doi.org/10.34119/bjhrv3n4-216

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