Factors that influence the academic performance of elementary and high school students in Tlaxcala derived from virtual education during the 2020 pandemic / Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel básico y medio superior en Tlaxcala derivado de la educación virtual durante la pandemia 2020

Marcelo Paredes Cuahquentzi, Edit Hernández Flores, Rocío Guadalupe Sosa Peña

Resumo


La educación como medio para la superación del individuo deberá darse en las mejores condiciones ya sea de forma presencial o virtual. Como resultado de la aparición del COVID-19 se tienen un aislamiento social que redunda en la modificación y, en el mejor de los casos, de la adecuación de espacios y forma para impartir la educación. Este trabajo tiene como objetivo identificar los factores que afectan al rendimiento académico en los estudiantes de la educación básica y media superior por el aislamiento de la pandemia. Para ello, se realiza una investigación de enfoque mixto, de tipo no experimental, descriptiva y transversal. Se aplica un instrumento para analizar seis factores, utilizando el Google forms por el método de conveniencia bola de nieve a un total de 611 sujetos. Los resultados obtenidos permiten resaltar los factores con mayor peso de afectación al rendimiento académico. Este instrumento se puede aplicar a futuros estudios dado que el aislamiento perdura.


Palavras-chave


Rendimiento académico, educación virtual y aislamiento social.

Texto completo:

PDF

Referências


Aguilar, N. J. (2020). Continuidad pedagógica en el nivel medio superior: acciones y reacciones ante la emergencia sanitaria. En C. H. Casanova, Educación y pandemia una visión accadémica. (págs. 47-54). México: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Centro Cultural Universitario. .

Ballina, R. F. (1997). Perspectiva metodológica y epistemológica para el estudio y compresión de la administración . Resvista contaduría y administración, no. 185 abril-junio .

Berna, G. Y., & Rodríguez, C. C. (2017). Factores que inciden en el rendimiento escolar de los estudiantes de la educación básica secundaria. (Tesis de Grado). Bucaramanga, Colombia.: Universidad Cooperativa de Colombia.

Borges, F. (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. DIGITHUM, 1-9.

Cámara de Diputados del H.Congreso de la Unión. (2020). Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México: Camara de Diputados del H.Congreso de la Unión.

Centro de formación pedagógica y tecnología educativa . (s.a.). La educcación virtual en el siglo XXI. México: Universidad Técnica Nacional .

Ducoing, W. P. (2020). Una expresión de la desigualdad en educación básica durante la emergencia sanitaria: el caso de una alumna. En C. H. Casanova, Educación y pandemia una visión accadémica (págs. 55-64). México: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Centro Cultural Universitario.

El financiero. (29 de Mayo de 2020). ¿Cómo se evaluará a los estudiantes debido al confinamiento? Esto explica la SEP. El Financiero.

El Universal. (27 de Abril de 2020). El Universal . Obtenido de Hay 11 millones de alumnos registrados en el programa aprende en casa: SEP: https://www.eluniversal.com.mx/nacion/coronavirus-hay-11-millones-de-alumnos-registrados-en-el-programa-aprende-en-casa-sep

Estrada, V. P. (19 de Marzo de 2020). Observatorio de innovacion Educativa . Obtenido de Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje: https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemia-covid19

Fundación Universitaria Católica del Norte. (2005). Educación virtual: reflexiones y experiencias. Medellín: FUCN.

Garbanzo, V. G. (2007). Factore asociados al rendimientos en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la eduación superior pública. Revista educación, 31(1), 43-63. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/440/44031103.pdf

García, N. A. (23 de 04 de 2020). Pulsos Diario de San Luis. Obtenido de Los retos del sistema educativo mexico en tiempos de pandemia.: https://pulsoslp.com.mx/opinion/los-retos-del-sistema-educativo-mexicano-en-tiempos-de-pandemia/1104142

González, A. (20 de Mayo de 2020). Ciclo escolar será concliudo a distancia, todos serán aprobados en Tlaxcala. Cuarto de Guerra, digital, pág. 1.

Infobae. (22 de Abril de 2020). Infobae. Obtenido de Aprende en Casa de la SEP: https://www.infobae.com/america/mexico/2020/04/22/aprende-en-casa-de-la-sep-horarios-de-clases-del-22-de-abril/#:~:text=Aprende%20en%20Casa%20es%20el,varios%20pa%C3%ADses%20a%20nivel%20global.

Instituto Independencia. Secundaria. (01 de Junio de 2020). Circular. Circular de fin de curso 2019-2020. Tlaxcala, Tlaxcala, México: Inde.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México. (2016). Educación Basica y Media Superior. México: Indices Educativos.

ISO9 Vituales Blog. (23 de 09 de 2015). El éxito en la educación virtual. Obtenido de ISO9 Vituales Blog: https://is09virtuales.wordpress.com/2015/09/23/el-exito-en-la-educacion-virtual/

La Madriz, J. (2016). Factores que promueven la deserción del aula virtual. Revista Científica Electrónica de Ciencias Humanas, 18-40. Recuperado el 10 de junio de 2020, de https://www.redalyc.org/pdf/709/70948484003.pdf

La Madriz, J. (2016). Factores que promueven la deserción del aula virtual. ORBIS, Revista Científica de Ciencias y Humanidades, 18-40.

López S., M. E., & Estrada de L., A. L. (15 de Mayo de 2020). Desempeño académico de estudiantes en educación virtual. ALgunos factores negativos. Obtenido de https://www.azc.uam.mx/sieee/cuartoseminario/ponencias/ponencia10.pdf: https://www.azc.uam.mx/sieee/cuartoseminario/ponencias/ponencia10.pdf

López, P. P., & Ramírez, R. L. (2018). Utilidad de los ambientes virtuales de aprendizaje en Educación Superior: Revisión sistemática de literatura. En 3er Congreso internacional dobre desigualdad social, educativa y precarización en el siglo XXI (pág. 566). México: Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Moreira, T. E. (2009). Factores endogénos y exogenos asociados al rendimiento académico en Matemáticas: Un estudio multinivel. Educación, 33, 61-80.

Moreno, T. (08 de Enero de 2020). El Universal . Obtenido de Regresan a clases mas de 32 millones de estudiantes : https://www.eluniversal.com.mx/nacion/regresan-clases-mas-de-32-millones-de-estudiantes#:~:text=La%20matr%C3%ADcula%20total%20del%20Sistema,por%202.1%20millones%20de%20profesores.

Murillo, L. E. (2013). Factores que inciden en el rendimiento académico en el áfrea de matemáticas de los estudiantes de noveno grado en los centros de Educación Básica de la Ciudad de Tela. Atlántida. (Tesis de Grado). Honduras.: Universidad Pedagógica Nacional, Francisco Mozarán.

Raldón, L., Vieta, M., & Vásquez de Prada, M. L. (2004). (De) Formación en línea: acerca de las desventajas de la educación virtual. Comunicar, 171-176. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/158/15802226.pdf

Redacción. (24 de Mayo de 2020). Aplica Tlaxcala educación a distancia para alumnos con discapacidad. Cuarto de Guerra, digital, pág. 1.

Rocha, R. (2007). Metodología de la Investigación aplicada al Turismo. casos prácticos. México: Trillas.

Secretaría de Educación Pública. (07 de 05 de 2020). Boletín No, 118 No se paralizó el Sistema Educativo ante la pandemia de COVID-19; regresará a clases fortalecidos. Obtenido de Gobierno de México: https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-no-118-no-se-paralizo-el-sistema-educativo-ante-la-pandemia-de-covid-19-regresara-a-clases-fortalecido-esteban-moctezuma-barragan?idiom=es

Secretaria de Educacion Publica. (s.f.). Secretaria de Educacion Publica. Obtenido de Estadistica del Sistema Educativo Tlaxcala: http://snie.sep.gob.mx/descargas/estadistica_e_indicadores/estadistica_e_indicadores_educativos_29TLAX..pdf

SEP. (2018). Ley General de Educación. Obtenido de Secretaria de Eduación Pública: https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf

Sotelo, M. A., Vales, g. J., & Serrano, E. D. (s.a). Perfil motivacional de estudiantes que cursan materias en modalidad virtual-presencial y su relación con el rendimiento académico. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Obtenido de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_07/ponencias/1120-F.pdf

Trejo-Quintana, J. (2020). La falta de acceso y aprovechamiento de los emdios y las tecnologías: dos deudas de la educación en México. En C. H. Casanova, Educación y pandemia una visión accadémica. (págs. 122-129). México: Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.




DOI: https://doi.org/10.34140/bjbv3n2-029

Apontamentos

  • Não há apontamentos.