Contribuições das formações docentes para as práticas educacionais: uma revisão sistemática com enfoque meta-analítico / Contributions from teaching training to educational practices: a systematic review with a meta-analytical approach

Otainan da Silva Matos, Pedro Campos Costa Filho, José Carlos de Melo

Resumo


A pesquisa realizada, teve o propósito de encontrar as principais abordagens a respeito das “Formações de Professores” e “Práticas Educacionais”, trazendo autores que mais contribuem para esses estudos, revistas que mais publicam, citações entre outros. O objetivo proposto foi trazer resultados do banco de dados da Web of Science com uma metodologia que abarcasse o maior número de resultados possíveis sobre o assunto em questão. Utilizou-se como ferramenta principal o Enfoque Meta-Analítico (EMA). Dessa maneira, a investigação fundamenta-se em relevar a importância desses estudos em prol de um rendimento aos que buscam pesquisar sobre as temáticas, tendo facilidade de acesso às informações e visando uma melhoria de tempo gasto. Essa proposta metodológica com Enfoque Meta-Analítico torna-se um norteador aos pesquisadores que desejam investigar sobre as temáticas. Em sua análise, ele mostra, por exemplo, autores mais publicados e citações de artigos relevantes, tornando assim, indispensáveis para uma boa revisão da literatura.


Palavras-chave


Formação de Professores, Práticas Educacionais, Enfoque Meta-Analítico, Web of Science.

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DOI: https://doi.org/10.34140/bjbv2n4-020

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