Experiencia de aprendizaje activo lúdico para generar conciencia ambiental en comunidades marginales / A playful active learning experience to generate environmental awareness in marginal communities

Gladys Bernal, Daniela Congote, Ligia E. Urrego, Sergio Restrepo, Juan Esteban Quintero, Marleny Rivera, Mariana Gutiérrez, Santiago Builes, Melany Mateus, Karol Castillo, Carolina Castro, María Camila Muñoz

Resumo


En este artículo se explica el diseño de una estrategia de educación ambiental enmarcada en los modelos pedagógicos auto estructurantes que utiliza la lúdica como herramienta esencial para construir conceptos e incentivar la investigación. La estrategia se llevó a la práctica con 40 estudiantes de primaria y bachillerato de la Institución Educativa de Isla Fuerte, una localidad marginal afrodescendiente. Aunque no pudo aplicarse en su totalidad, las actividades realizadas permitieron hacer un análisis de la metodología y los resultados obtenidos. El ejercicio aprovechó la tradición oral de la comunidad, despertó la imaginación y la curiosidad, y logró interiorizar conceptos ambientales en los chicos. Aunque se cambiaron algunas actitudes apáticas hacia los problemas ambientales, y se despertó disposición y dedicación, es posible que se requiera tiempo para visibilizar los cambios de percepción alcanzados.


Palavras-chave


educación ambiental, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje significativo, comunidad escolar, concientización, educación rural

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DOI: https://doi.org/10.34188/bjaerv4n2-022

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