Educação inclusiva e o transtorno do desenvolvimento da coordenação: construindo uma escola de todos para todos Inclusive education and coordination development disorder: building a school for all for all

Lena Rose Lago Cecilio Farias, Elda Santos de Souza, Cleverton José Farias de Souza, Lúcio Fernandes Ferreira

Abstract


A inclusão tem sido debatida por vários segmentos da sociedade e várias ações são adotadas para que possamos oferecer atendimento de qualidade a todos que dela necessitam. Nesse contexto, abordaremos a educação inclusiva como forma de oferecer e assegurar uma educação para todos, considerando a escola como espaço de interação. Ambiente que deve proporcionar o desenvolvimento do indivíduo, com ações dinâmicas e específicas. O presente artigo tem como tema o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e a inclusão, visando oferecer aos professores informações que possibilitem um olhar voltado para os alunos que, por ventura, apresentem esse transtorno, subsidiando o trabalho desenvolvido no contexto escolar. A busca constante por conhecimentos na área da Educação Inclusiva fortalece as ações dos professores e da equipe gestora, ao mesmo tempo que, verdadeiramente, constroi uma escola de todos para todos.


Keywords


Transtornos da Habilidade Motora, Educação Inclusiva, Contexto Escolar.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-161

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