Reflexões sobre o ato educativo emancipatório a partir das obras de Paulo Freire – professora sim; tia não: cartas a quem ousa ensinar e pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa / Reflections on the emancipatory educational act from the works of Paulo Freire - teacher yes; aunt no: letters to those who dare to teach and pedagogy of autonomy: knowledge needed to educational practice

Tatiana da Silva Bidinotto, Maurício Cesar Vitória Fagundes

Abstract


Este artigo tem por objetivo problematizar a prática educativa, principalmente por meio do estudo das obras de Paulo Freire, Professora sim, tia não: cartas para quem ousa ensinar e Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, sem abrir mão de outras obras clássicas como a Pedagogia do Oprimido. A metodologia utilizada foi a de um estudo bibliográfico, elegendo as categorias diálogo e cultura, para problematizar a prática educativa como possibilidade da emancipação humana. O estudo apontou a prática docente dialógica e com assento na cultura, como possibilidade de construção de uma didática emancipatória, capaz de construir caminhos para superação de situações limites e construção do inédito viável.


Keywords


Prática educativa emancipatória; diálogo; cultura.

References


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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-052

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