Contribuições do manual do professor para o ensino de citologia e formação continuada de professores em escolas públicas de ensino médio no município de Serra Preta, Bahia / Contributions of the teacher's manual to the teaching of cytology and continuing training of teachers in public schools in Serra Preta city (Bahia, Brazil)

Natalina Souza Silva Macedo, Francisco Fábio Pinheiro de Vasconcelos, Francisco de Assis Ribeiro dos Santos

Abstract


Diante da prática pedagógica cotidiana percebe-se que os estudantes do Ensino Médio de Escolas Públicas apresentam grandes dificuldades de aprendizagem no componente curricular de Biologia, principalmente em Citologia. Buscando superar tais limitações boa parte dos professores da Educação Básica recorre ao livro didático para o planejamento das aulas, elaboração de atividades bem como para estudar e se atualizar em relação às novas descobertas científicas nas diferentes áreas da Biologia. Desta forma, o livro didático interfere significativamente na qualidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor na sala de aula. E por assim ser, o livro didático e o manual do professor devem ser foco de análises e investigações científicas, possibilitando que tais ferramentas estejam em consonância com o Projeto Político Pedagógico das unidades escolares e contribuam efetivamente no desenvolvimento de competências e habilidades dos educandos e na formação continuada dos professores. Esta pesquisa busca analisar as diferentes perspectivas metodológicas para o ensino de citologia observando-se as possíveis contribuições para a formação continuada dos professores a partir das sugestões de leituras, propostas e estratégias de ensino sugeridas. A metodologia adotada fundamenta-se na análise documental de metodologias e estratégias para o ensino de citologia presentes no manual do professor, adotado como recurso didático pelos professores da disciplina de Biologia da Rede Estadual de Educação Básica, no município de Serra Preta (Bahia).

 


Keywords


Ensino; célula; aprendizagem; metodologias diversificadas, Escola Pública.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-028

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