O G.E.D. como instrumento para uma aprendizagem significativa no módulo ‘dinâmica celular’ / the G.E.D. as an instrument for significant learning in the ‘cell dynamics’ module

Authors

  • Kriscila Correia Aguiar Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Darcy Mayra Furtado Gondim

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-466

Keywords:

Monitoria acadêmica. Grupo de estudo dirigido. Aprendizagem significativa.

Abstract

Este trabalho teve por objetivo a análise da contribuição do Grupo de Estudo Dirigido (G.E.D.) desenvolvido no módulo ‘Dinâmica celular’, durante o primeiro semestre de 2017, para a aprendizagem dos alunos. Buscou-se identificar quais metodologias de aula (conferência, ciclo de discussão de problemas ou prática de laboratório) e quais temas da disciplina eram, na visão dos alunos, de mais difícil assimilação, a fim de se constatar uma maior necessidade de apoio às aulas expositivas de ‘Conferências’. Os conteúdos foram trabalhados no grupo buscando sempre uma aprendizagem significativa. Constatou-se que os alunos participantes obtiveram desempenho superior aos demais alunos matriculados, concluindo-se pela necessidade de uma releitura da sala de aula, que cada vez mais a aproxime dos métodos ativos e promova uma aprendizagem mais eficiente.

 

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Published

2020-05-22

How to Cite

Aguiar, K. C., & Gondim, D. M. F. (2020). O G.E.D. como instrumento para uma aprendizagem significativa no módulo ‘dinâmica celular’ / the G.E.D. as an instrument for significant learning in the ‘cell dynamics’ module. Brazilian Journal of Development, 6(5), 30189–30197. https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-466

Issue

Section

Original Papers