Estratégias de professores com alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade / Strategies of teachers with students with attention deficit disorder and hyperactivity

Authors

  • Maria Luiza Meinberg Castro Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Sheila Carla De Souza

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-019

Keywords:

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, Práticas Pedagógicas, Ensino Fundamental I.

Abstract

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento “com padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade”, que interfere no curso do desenvolvimento humano, refletindo em prejuízos comportamentais e de aprendizagem que se estende da infância à idade adulta. Com isso, o objetivo deste trabalho é investigar as estratégias de professores do Ensino Fundamental I com alunos com TDAH. A população alvo da pesquisa é constituída de 9 professores atuantes no Ensino Fundamental I, de duas escolas privadas da região metropolitana de São Paulo. O instrumento de avaliação é questionário semiestruturado, composto de quinze questões, sendo 7 relativas aos dados básicos de identificação dos participantes de pesquisa e 8 referentes ao TDAH x alunos x professores x sala de aula x estratégias pedagógicas. Os resultados indicam que as estratégias mais competentes na visão deste grupo são 1) Acomodar a criança na primeira carteira, próximo à mesa do professor, 2) Apoio atento e individual do professor e 3) Interação entre a equipe multidisciplinar, além do apoio do professor.  

 

 

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Published

2020-06-01

How to Cite

Castro, M. L. M., & Souza, S. C. D. (2020). Estratégias de professores com alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade / Strategies of teachers with students with attention deficit disorder and hyperactivity. Brazilian Journal of Development, 6(6), 33066–33077. https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-019

Issue

Section

Original Papers