Educação à distância um marco civilizatório, um olhar holístico da pedagogia: sinergia e reflexões na conectividade em tempos de COVID-19 / Distance education a civilization framework, a holistic view of pedagogy: synergy and reflections in connectivity in COVID-19 times

Authors

  • Ody Marcos Churkin Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34119/bjhrv3n2-160

Keywords:

Educação à distância, Isolamento Social, Paradigma, TICS, UNESCO.

Abstract

Eis a conectividade, forma-se um novo paradigma marcado pela presença da internet e tecnologias de informação (TICS), percebe-se que moldam os hábitos e costumes, formam um novo mindset mundial, tornam a informação imediata, com um clicar se vence fronteiras e barreiras, tempo e espaço são virtuais. Com a educação à distância (EaD), não é diferente, cresce de forma exponencial, seja no cenário formal e informal, nota-se o crescente número de adeptos, como também a abertura de novos cursos oferecidos nessa modalidade, além do que, com as TICS, que se superam a cada instante, propiciam os processos do mobile learning e Bring Your Own Device (BYOD) a facilitar o desempenho didático e a elaboração das tarefas pedagógicas. Contudo, mesmo vencidas as distâncias e as limitações dos horários e das contingências quer surgem nas rotinas e cotidiano, assim como a conquista da “imediatez” pelo surgimento de inúmeros devices ou smartphones, ainda permeia preconceito e insegurança quanto à modalidade EAD a desestimular, a ponto de procrastinar ou afastar sua utilização, fato que causa incômodo e inquietação. Diante deste cenário construiu-se este propalado com auxílio de documentos da UNESCO e por meio de uma revisão bibliográfica adotou-se uma trilha metodológica para se estender um convite a conhecer de forma holística essa modalidade, assim como uma tentativa de se abolir preconceitos e inseguranças quanto a sua utilização, além de promover um incentivo como uma das possibilidades de ensino e aprendizagem, treinamentos e  processo de profilaxia para atual momento de isolamento social. Como objetivo geral, demonstrar a EaD, como um instrumento civilizatório, fins  promover  a cidadania local e global, um reforço para o respeito pela diversidade, além de propiciar a inclusão,  além de tornar os estudantes e aprendizes protagonistas na produção de conhecimentos com metodologias ativas.

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Published

2020-04-17

How to Cite

CHURKIN, O. M. Educação à distância um marco civilizatório, um olhar holístico da pedagogia: sinergia e reflexões na conectividade em tempos de COVID-19 / Distance education a civilization framework, a holistic view of pedagogy: synergy and reflections in connectivity in COVID-19 times. Brazilian Journal of Health Review, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 3178–3196, 2020. DOI: 10.34119/bjhrv3n2-160. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/8878. Acesso em: 28 mar. 2024.

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Original Papers